Blog-Aula de Jose Mari Balsalobre (Investigatia)

"Ocurrió en Taiwán. Sue Wang, un estudiante de 28 años que hacía un posgrado en leyes, murió de una hemorragia cerebral por el agotamiento que le causaban sus jornadas de 16 horas de estudio. Quería entrar al ministerio de Justicia, cuyo examen no había aprobado el año pasado por un punto sobre mil. Hoy, todo el país discute las exageradas presiones académicas y laborales que causan muertes por cansancio o suicidios".

Comentario: Para que luego digan que estudiar no es malo... suerte que estudio menos... =P. Ya sabéis, la clave está en estudiar sin pasarse y en no estresarse.

Suerte en los exámenes finales. ¡Ánimo ya falta poco!

El día 4 de mayo los alumnos de Investigación de 1º y 2º de Bachillerato nos dirigimos a Molina de Segura con el propósito de recibir una conferencia por parte del premio Nobel de Medicina Erwin Neher, el cual recibió este premio en el año 1991 por el desarrollo de nuevas técnicas para investigar el microcosmos celular, tanto en su anatomía como en su fisiología, lo que posibilitó el descubrimiento de nuevos mecanismos internos de aquella unidad biológica y observar.

         Al comienzo del coloquio, se realizaron una serie de agradecimientos a los diferentes institutos que nos encontrábamos allí, a las personalidades, y por supuesto al señor Neher y a su esposa Eva María Neher.

Eva María es una bioquímica alemana que dirige actualmente el XLAB, un laboratorio experimental de Goettingen para los jóvenes. Este centro que fue creado entre 1998 y 1996 está dividido en diferentes plantas, y cada planta se dedica a una rama específica de la ciencia: Física, Química, Biología y Neurología.

Estos cursos se realizan tanta para Alemanes como para personas procedentes de otros 34 países como EEUU, Corea, Japón…Desde que se formó han pasado 5000 estudiantes entre los 17-21 años, lo que estaría indicando que estos cursos serían aptos para personas que acaban de terminar el Instituto o han realizado el primer año de carrera. El coste es de 1700 euros por permanecer en este laboratorio 3 semanas en verano, con todos los gastos pagados.

En estos cursos los alumnos realizar sus propios experimentos trabajando con modernos equipos. No se trata de un colegio ya que no hay maestros sino que los profesores son científicos que tienen una relación muy intensa con los jóvenes, los cuales tienen que trabajar muy duro y estar concentrados. Eva María nos sorprendió con una fórmula:

ÉXITO= ENTUSIASMO X ESFUERZO²

Tras esta intervención de su esposa, Erwin Neher empezó a intentar explicarnos cómo consiguió ese premio Nobel y qué lo llevó a esa investigación.

Él estaba interesado en estudiar las funciones del cerebro, la forma en la que se comunican las neuronas, la manera en la que la corriente eléctrica pasa de una neurona a otra. Quería encontrar la manera de saber cómo pasa la corriente de la membrana presináptica a la postsináptica.

          Para sus investigaciones utilizóuna neurona gigante del caracol que le podía servir de modelo, entonces él trató de poder registrar e identificar los canales iónicos, que resultaron ser proteínas de membrana. Cuando se producen defectos en estos canales, causan enfermedades y se puede ver que el 30% de las medicinas actúan sobre los canales iónicos.

Erwin piensa que todavía hay mucho trabajo por hacer en este campo de la Neurociencia.

Cuando terminó esta exposición, varios alumnos le hicieron preguntas en español, inglés y alemán a las que respondió amablemente.

        Nuestros cálculos, junto con los de 416 centros de enseñanza de toda España, han sido validados y han servido para estimar un radio terrestre de 6042 Km, lo que supone ¡¡apenas un 5% de error!! pues el valor real está en 6371 Km.

         ¡¡¡Increíble con herramientas tan simples como las utilizadas por Eratóstenes!!!

       Esta última fase fue desarrollada por el grupo de 1º de bachillerato que cursa Iniciación a la Investigación.

     Acabamos de marcar la sombra proyectada a las 14 horas. Obtuvimos un ángulo de 53.8º mediante el cálculo de la función arcotangente:

             arctg (altura gnomon/distancia mínima de la sombra)= arctg(82/60)= 53.8º

      La distancia entre el gnomon de nuestro patio de recreo y el paralelo 40ºN la calculamos con Google Earth y es de 229.6 km. El momento del tránsito ocurrió a las 13h 12m.

      Todos estos datos fueron enviados al coordinador del proyecto a través de web.

      ¡¡¡Vivimos una interesante experiencia, festiva, divertida y sobre todo científica!!!

      A las 12:35 horas,  toma el relevo el grupo de 2º de bachillerato-A, también de Ciencias de la Tierra y Medioambientales.

      En esta sesión colaboró con nosotros el profesor de filosofía, Teodoro Antolinos.

      El momento de tránsito del Sol sobre el meridiano sucedió de 13 a 13.20 horas con este grupo, aquí obtuvimos el valor de la sombra mínima que fue de 60 cm.

Con motivo del Año Internacional de la Astronomía 2009, el día 26 de marzo nuestro centro ha colaborado en el Proyecto Nacional “Medida del radio de la Tierra”.

El proyecto ha sido coordinado, “on line” por Pere Closas (Aster, Agrupació Astronòmica de Barcelona) al que agradecemos la ilusión, los materiales y recomendaciones recibidos desde la siguiente dirección, http://astronomia2009.es

         El grupo de alumnos de 2º de bachillerato-B que cursa Ciencias de la Tierra y Medioambientales comenzó la experiencia. Contamos con la colaboración de la profesora de matemáticas, María Dolores Cánovas. Como véis el montaje y los materiales eran simples. Comenzamos a las 11:35 horas con un "gnomon" (o recogedor doméstico) de 82 cm.

   Los alumn@s de Bachillerato que cursan Ciencias de la Tierra e Iniciación a la Investigación, VAN A PARTICIPAR HOY en el Proyecto Nacional MEDIR EL RADIO DE LA TIERRA al mismo tiempo que lo harán otros 800 centros de enseñanza de toda España.

   En la siguiente dirección podemos encontrar una excelente documentación con fichas y vídeos explicativos sobre la experiencia.
  ¿Cómo se va a hacer?

http://astronomia2009.es

¡¡¡   VAMOS A VER CÓMO MEDIMOS EN EL SIGLO XXI  SIGUIENDO EL MÉTODO DE ERATÓSTENES  !!!

   El nuevo satélite lanzado por la agencia espacial europea en febrero, está capacitado para predecir erupciones o estudiar las zonas peligrosas del interior de la Tierra. De esta manera podrá evitar desastres naturales que pueden causar significantes daños económicos.

   También podrá medir con precisión la altura de las montañas más elevadas que hasta ahora varían en 16 pies.

   Por último, se hará un plano en 3-D de la gravedad terrestre, sus variaciones según el lugar geográfico del planeta.   

Buenas profesora, leyendo el periódico he visto esta noticia que me parece indignante, elegir carrera antes de hacer el examen, de acuerdo que ya llevarás una idea general de lo que quieres hacer, pero esto ya es pasarse, otro motivo más para seguir adelante con el Stop Bolonia:

   Resultó ser una jornada amena, variada en ponencias, donde participaron los propios alumnos comunicando sus reflexiones y experiencia vivida durante el año pasado y el actual curso académico. En este capítulo del encuentro, Penélope comunicó con serenidad y seguridad la carta que los alumnos habían elaborado para el encuentro. ¡Enhorabuena Penélope, buena defensa con tu lectura!

   En los momentos de descanso pudieron intercambiar dudas, experiencias,... con alumnos de los 9 centros que junto con el nuestro participábamos.

   También nosotros los profesores pudimos ver el análisis global recogido por el Servicio de Inspección así como compartir experiencias e inquietudes con el resto de compañeros.

Se recomienda la lectura del artículo completo, Libro: The Forgotten Revolution.

Sirvan estos griegos como ejemplo de que el progreso científico y social solo se sostiene si se dan las condiciones adecuadas para su desarrollo".

      P.D. Véase http://rvr.blogalia.com/historias/61490

     MIÉRCOLES 28 (SANTO TOMÁS DE AQUINO):

• Entrega de los borradores de los trabajos de investigación.
• La sesión de ese día será en el laboratorio de Ciencias Naturales para la realización de un antibiograma.

   ¡¡¡ NO OLVIDAR TRAER RESTOS DE ANTIBIÓTICOS DE ESTA TEMPORADA !!!

      En diciembre, los últimos días de clase los alumnos de investigación realizamos dos pequeñas prácticas.

     En la primera, preparamos unos medios de cultivo para bacterias, 800ml de medio Luria sólido que "autoclavamos" en la olla a presión. Posteriormente repartimos en placas de Petri y las dejamos solidificar hasta el día siguiente. Cada uno de nosotros cogimos una placa de Petri y sembramos tres muestras que podían ser: agua de un plato de maceta de habichuela o de poinsetia, un tomate en descomposición o nuestro propio dedo. A continuación la profesora Jose Mari puso las placas en una estufa incubadora a 37ºC durante uno o dos días. Lo más divertido fue obsevar como habían quedado nuestras placas que presentaban colonias o estrías, aunque no nos hizo tanta gracia el olor que desprendían.

      La segunda práctica consistió en resembrar las colonias que habíamos obtenido, en nuevas placas de Petri, para posteriormente ver los resultados. Lo que más nos gustó de esta práctica fue utilizar las asas de siembra y el mechero Bunsen par resembrar, ya que no habíamos usado esta técnica antes.

Marina y María Dolores (Mary) han vertido el medio con bastante habilidad, aunque el olor del mismo no les resultaba muy agradable.

Ahora dejamos solidificar el medio de las cajas y mañana las veremos.

Hola profesora, es que navegando he visto esto que creo que nos interesan a todos los  estudiantes a partir de junio de 2010 (o sea, nuestra promoción),

<<El nuevo examen, tan temido por los alumnos, se dividirá en dos partes bien diferenciadas. Primero se presentará a los estudiantes la fase general en la que, como ahora, deberán demostrar sus conocimientos en materias comunes para cualquier modalidad del bachillerato: lengua castellana, lengua cooficial, lengua extranjera, y filosofía o historia. A estas se incorpora una materia que escogerá el alumno de entre las de su especialidad. Por tanto le dan al estudiante la posibilidad de elegir la que más domine. Un punto a favor del estudiante.

La segunda es la fase voluntaria, totalmente nueva y que servirá para que el alumno suba la nota. Aquí se podrán examinar de otras asignaturas que sean de una modalidad diferente a la elegida en la fase general, independientemente de que se hayan cursado o no en el bachillerato. El único requisito será que éstas estén asociadas a la rama de conocimiento del Grado Universitario al que se quiere acceder.

Por otro lado, y con la intención de potenciar el aprendizaje de lenguas extranjeras, el examen incluirá por primera vez una prueba obligatoria oral en inglés, francés, alemán, italiano o portugués. Así se fomentará la capacidad de creatividad y comprensión de los alumnos. Sin embargo, se prevé que este cambio se aplique a partir del curso 2011-2012 y no antes.

El nuevo Real Decreto no sólo tiene en cuenta a los alumnos de bachillerato, sino que afecta también a los titulados en FP de Grado Superior y a los que han cursado enseñanzas de régimen especial, que por primera vez podrán acceder directamente a la universidad, sin pruebas de por medio. Sea cual sea la rama de su titulación, podrán entrar en todas las carreras si superan la nota de corte. Es un gran paso para todos ellos, y una buena manera de fomentar la formación continua entre los que aún están dentro del sistema educativo.>>

Hace unos días que, con ayuda de Álvaro y Vero, estamos utilizando para las clases la pizarra digital.

Aquí podéis vernos en el momento del estreno. Es una herramienta muy útil, es fantástica y divertida.

komo stas diego?